Discapacidades del aprendizaje: 18 factores críticos para una transición postsecundaria exitosa

Entregado que los estudiantes con discapacidades de formación corren un decano peligro en la universidad, deben permitir el tiempo suficiente para prepararse para el éxito postsecundario ahora. Tener en cuenta los dieciocho factores a continuación aumenta la probabilidad de que la transición de la escuela secundaria a la universidad sea lo más fluida posible.

1. Para comenzar su búsqueda de universidades, haga una registro de las cualidades deseables en una escuela (es proponer, de cercanías / residenciales, tamaño, ubicación, etc.) Comience su búsqueda en Internet y luego comience con las visitas a las universidades. Permita que sus padres reduzcan su registro a sus opciones aceptables. Luego, una vez que vea dónde lo aceptan, sabrá que todas esas escuelas están «aprobadas por los padres».

2. Perseverancia es el ejecutor más importante para el éxito universitario. En segundo área están la capacidad de retrasar la sobresueldo (es proponer, proponer «no» cuando tus amigos están saliendo, pero positivamente deberías estudiar) y un sistema organizativo que funcione para ti. Cuanto antaño trabaje en estas tres cosas, más ligera será la universidad.

3. En la universidad, eres un adulto permitido y necesitas articular tu discapacidad por tu cuenta. La autogobierno va de la mano con esto; es fundamental para satisfacer sus micción en la universidad.

4. Si se toma en serio una escuela, pida conocer a un estudiante exitoso de los Servicios para Discapacitados. Antaño de tomar su intrepidez final, pregunte acerca de acaecer la indeterminación con ese estudiante. Tendrás una mejor idea de si te sentirías cómodo o no en esa universidad.

5. FERPA – La Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Grupo es una ley federal que protege la privacidad de los registros educativos de los estudiantes. Sin secuestro, ten esto en cuenta: el apoyo de tus padres te ha ayudado a lograr a donde estás hoy. Teniendo en cuenta que están pagando la relación, no es descabellado que los padres quieran estar informados. Las universidades «compatibles con LD» le permiten firmar una exención de FERPA.

6. El director de Servicios para Discapacitados marca la pauta para todo el sección. Si encuentra a esta persona desagradable, piénselo dos veces antaño de sentirse cómodo en la universidad.

7. Si su documentación tiene más de 3 primaveras, debe actualizarla. Asegúrese de que la registro de recomendaciones al final de la documentación incluya instrumentos críticos para su éxito. (Por supuesto, deben estar respaldados por las pruebas).

8. Inicio a explorar tecnologías que nunca ha utilizado pero que podrían ayudarle a allanar el campo de distracción. Puede hacerse una idea de las diferentes tecnologías cuando visite las oficinas de Servicios para Discapacitados en diferentes universidades.

PROCEDIMIENTO PARA OBTENER ALOJAMIENTOS

9. Usted y sus padres deben reunirse con el director de Servicios para Discapacitados tan pronto como sean admitidos. Traiga su documentación con usted. IEPS no tiene valía en la universidad.

10. El director revisará su documentación y después se reunirá con usted para discutir las adaptaciones que se incluirán en las cartas a sus maestros. Un ajuste que debería considerar seriamente solicitar es una carga de cursos corta, al menos durante el primer semestre. Los estudiantes pueden considerarse a tiempo completo con tan solo 6 créditos, dependiendo de la cantidad de trabajo que puedan realizar. Pídale al director que escriba una carta para la compañía de seguros de sus padres explicando su estado de tiempo completo con una carga corta, pero no envíe la carta hasta que se solicite.

11. Vuelva a consultar con la Oficina de Discapacidades al aparición de la escuela para recolectar sus cartas de ajuste. Debe entregar una carta a cada instructor a quien le está divulgando. Encuentre un momento privado antaño o a posteriori de la clase para hacer esto, o programe una cita en horario de oficina con su instructor, para que pueda sustentar su privacidad. Esta reunión es una buena oportunidad para presentarse y explicar sus micción a sus profesores.

12. El proceso de solicitar, recolectar y entregar cartas debe repetirse cada semestre. Si necesita un cambio en las adaptaciones, hable de esto con el director de Servicios para Discapacitados.

ELEGIR CLASES

13. La selección de la clase auténtico se sostén en el resultado de los exámenes de colocación universitaria que toman todos los estudiantes de primer año. Recuerde que la mayoría de las universidades prohíben el uso de calculadoras para el examen de matemáticas. Debe ir preparado para hacer todos los cálculos a la antigua. Eso significa extenso practica hasta que esto vuelva lógicamente.

14. Su horario debe estar sensato entre cursos desafiantes y cursos más fáciles. Tome las clases desafiantes tres veces por semana, no dos.

15. Las clases deben ser seleccionadas personalmente por alguno en la oficina de Servicios para Discapacitados que conozca su estilo de formación y los instructores que más se adapten a usted.

16. Manténgase atento a las recomendaciones de sus amigos sobre la décimo de profesores, pero asegúrese de que se adapten a su estilo de formación antaño de inscribirse.

TUTORIA

17. Para la mayoría de los estudiantes de primer año que ingresan, se recomienda dar clases particulares tres veces por semana para tener un buen aparición. Considere el empoderamiento de la tutoría; cuanta más ayuda tenga inicialmente, antaño se sentirá seguro de sus habilidades.

18. A medida que se vuelve más robusto y metacognitivo (el estado de educarse a educarse), su entendido en formación puede sugerirle que reduzca gradualmente la tutoría. Es posible que algunos estudiantes eventualmente puedan alcanzar a la tutoría según sea necesario, en área de mediante una cita permanente.

© 2007 Joan Azarva

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